La Riforma degli Istituti tecnici e professionali, la riduzione del percorso scolastico a 4 anni e la sistematizzazione del rapporto con gli ITS (Istituti Tecnici Superiori), prospetta un quadro di profondo cambiamento della struttura, del profilo culturale e degli obiettivi formativi di una fetta significativa della scuola italiana. Si tratta di una proposta che impatta sulla vita di centinaia di migliaia di studenti e di decine di migliaia di insegnanti (oltre che del personale ATA) e di cui è necessario, in primissima istanza, conoscere i contenuti nel dettaglio. Ci sembra però chiaro che essa si inserisce a pieno titolo in un processo storico che almeno dagli anni ’80 del secolo scorso sta intervenendo strutturalmente, nei paesi OCSE, sulle finalità complessive dell’insegnamento nei suoi vari gradi, insistendo in maniera talvolta ossessiva, e senz’altro pervasiva, su una serie di presunte svolte metodologiche (su tutte l’approccio per competenze) in grado di stabilire un nesso più diretto tra i profili in uscita e il mondo del lavoro.